子供が英語にやる気を出さないときの親の関わり方
「うちの子、最近英語やりたがらなくて…」「教室に行く前になると機嫌が悪くなる」こんな悩みを抱えている保護者の方は少なくありません。実は、子供が英語にやる気を出さない時期は、成長過程で自然に訪れることが多いのです。
アクティメソッドでは、これまで数百人の子供たちの英語学習をサポートしてきました。その中で、一時的にやる気を失った子供たちが、親の適切な関わり方によって再び学習意欲を取り戻すケースを数多く見てきました。この記事では、子供が英語にやる気を出さない理由と、今日から実践できる具体的な対処法をご紹介します。
子供が英語にやる気を出さない4つの理由
子供が突然英語を嫌がるようになった背景には、必ず理由があります。まずはその原因を理解することが、適切な対応の第一歩となります。
英語が難しくて自信を失っている
小学校中学年以降になると、英語学習の内容が徐々に複雑になってきます。「文法が難しい」「単語が覚えられない」といった壁にぶつかり、自信を失ってしまう子供は多いです。
特に英検の受験を目指している場合、現在の実力と目標レベルのギャップに苦しむことがあります。例えば、英検5級の合格を目指している小学3年生が、過去問で思うように点数が取れず、「自分には無理だ」と感じてしまうケースです。
- 単語の暗記が追いつかない
- リスニング問題が聞き取れない
- 文法ルールが理解できない
- 周りの子と比べて遅れていると感じる
アクティメソッドの調査では、「英語が難しい」と感じ始める時期は小学3年生頃が最も多く、この時期の適切なサポートが重要であることがわかっています。
他の習い事や遊びを優先したい
小学生の子供にとって、英語以外にも魅力的な活動はたくさんあります。サッカーやピアノ、友達との遊びなど、自分が本当に楽しいと感じることを優先したいと思うのは自然なことです。
特に高学年になると、部活動や学校行事が増え、時間的・体力的に余裕がなくなることもあります。「英語よりも今は○○に集中したい」という子供の気持ちは、成長の証でもあるのです。
ある調査によると、小学生の習い事の平均数は2.3個と言われています。複数の習い事を掛け持ちしている子供の中には、優先順位をつけたいと考える子も出てくるでしょう。
成果が見えず達成感がない
英語学習は、短期間で目に見える成果が出にくい分野です。毎日コツコツ取り組んでも、「自分が上達している」という実感を得にくいことが、モチベーション低下の大きな要因となります。
例えば、毎日10分間英単語を覚える練習をしていても、実際の会話で使える場面がなければ、「何のためにやっているのか」と疑問を感じてしまいます。特に低学年の子供は、すぐに結果が出ることを期待する傾向があるため、地道な努力を続けるのが難しいのです。
- 学習の進捗が数値化されていない
- 英語を使う機会がない
- 小さな成長に気づけていない
- 目標が漠然としている
アクティメソッドでは、タイピング英語の習得により、「1分間に〇文字打てるようになった」という明確な成長指標を提供することで、この課題に対応しています。
親からのプレッシャーを感じている
保護者の期待が高すぎると、子供はそれをプレッシャーに感じてしまうことがあります。「英語ができないと将来困る」「お金をかけているんだから」といった言葉は、子供のやる気を削ぐ原因になりかねません。
特に兄弟姉妹と比較されたり、「○○ちゃんはもう英検に合格したのに」といった声かけをされると、自己肯定感が下がってしまいます。親が良かれと思って発している言葉が、実は子供の英語嫌いを加速させているケースは少なくないのです。
教育心理学の研究では、過度な期待やプレッシャーは子供の内発的動機づけを低下させることが示されています。英語学習においても、自分から「やりたい」と思える環境づくりが何より重要です。
やってはいけない親のNG対応3パターン
子供が英語にやる気を出さないとき、親としてはつい焦ってしまいがちです。しかし、以下のような対応は逆効果になることが多いため、注意が必要です。
「お金払ってるんだから頑張りなさい」
英語教室の月謝や教材費を理由に、子供に頑張りを強要するのは避けるべきです。このような声かけは、英語学習を「義務」として捉えさせてしまい、本来の学ぶ楽しさを奪ってしまいます。
子供にとって、「お金」という概念は実感しにくいものです。「月謝が無駄になる」と言われても、それが具体的にどういうことなのか理解できず、ただ罪悪感だけが残ってしまいます。
- 学習が「親のため」になってしまう
- 失敗への恐怖心が生まれる
- 英語そのものへの興味が失われる
- 親子関係にも悪影響が出る可能性がある
アクティメソッドのインストラクターからも、「月謝を理由に子供を叱る保護者の子は、教室でも表情が硬くなりがち」という声が聞かれます。
他の子と比較する声かけ
「○○くんはもう英検4級に合格したんだって」「クラスで一番遅れているよ」といった、他者との比較は子供の自己肯定感を著しく低下させます。特に英語学習においては、一人ひとりの成長ペースが大きく異なるため、比較することに意味はありません。
発達心理学の研究では、他者比較による動機づけは短期的には効果があっても、長期的には学習意欲を低下させることが明らかになっています。子供は「どうせ自分はダメだ」と感じ、挑戦する気持ち自体を失ってしまうのです。
ある小学4年生の保護者は、友達と比較する声かけを続けた結果、子供が英語教室に行くこと自体を拒否するようになったと後悔していました。その後、比較をやめて子供自身の成長に焦点を当てる声かけに変えたところ、3ヶ月後には自主的に英語学習に取り組むようになったそうです。
無理やり勉強させる
「今日は絶対に30分やりなさい」と強制的に机に向かわせることは、英語嫌いを加速させる最も危険な対応です。無理やり勉強させられた経験は、英語そのものへのネガティブな感情として定着してしまいます。
特に低学年の子供にとって、「嫌なこと」として記憶された学習内容は、その後の学習効果を大きく下げてしまいます。脳科学の研究でも、ストレス状態での学習は記憶の定着率が低いことが示されています。
- 英語を見るだけで拒否反応が出る
- 学習内容が頭に入らない
- 親への信頼感が低下する
- 将来的な学習全般への意欲が失われる
インストラクター解説：現場で見る失敗例
アクティメソッドで10年以上子供たちを指導してきたベテランインストラクターによると、やる気を失った子供の背景には、必ず親の不適切な関わり方が見られるといいます。
「特に多いのが、結果だけを見て叱るケースです。『今週は宿題が完璧にできなかった』という事実だけで怒られた子供は、次第に『失敗したくない』という気持ちが強くなり、挑戦しなくなります。英語学習において、失敗は成長のプロセスの一部なのに、それを許容されない環境では伸びません」
また、「『英語ができないと将来困る』という脅し文句も逆効果です。小学生にとって『将来』は遠すぎて実感できません。それよりも『今、英語ができると楽しいこと』を伝えるほうが効果的です」とも話しています。
実際、教室では親の声かけを変えてもらうアドバイスをすることで、約7割の子供が3ヶ月以内にやる気を回復しているというデータがあります。
やる気を引き出す親の関わり方【年齢別】
子供の発達段階に合わせた関わり方をすることで、英語へのやる気を自然に引き出すことができます。ここでは年齢別の具体的なアプローチをご紹介します。
低学年（1-2年生）：ゲーム感覚を取り入れる
低学年の子供にとって、「楽しい」と感じられることが学習継続の最大の動機です。英語学習をゲームや遊びの延長として捉えられる工夫をすることで、自然とやる気が出てきます。
具体的には、以下のような方法が効果的です：
- 英語カードゲーム：神経衰弱やカルタなど、遊びながら単語を覚える
- ポイント制の導入：「英単語を5個覚えたら好きなシールを1枚」など、小さな目標とご褒美を設定
- 英語の歌やダンス：体を動かしながら英語に触れることで、楽しさと学習を結びつける
アクティメソッドでは、タイピングゲーム形式で英語を学ぶことで、低学年の子供たちが夢中になって取り組む姿が見られます。ある小学1年生は、「もっとタイピングしたい」と自分から親に頼むようになったそうです。
この年齢では、「正確さ」よりも「楽しさ」を優先することが重要です。間違いを指摘しすぎず、チャレンジしたこと自体を褒めてあげましょう。
中学年（3-4年生）：小さな成功体験を積ませる
中学年になると、「できた」という達成感が大きな動機づけになります。小さな目標を設定し、達成する喜びを積み重ねることで、自己効力感が育ちます。
実践方法としては：
- 週単位の目標設定：「今週は新しい英単語を10個覚える」など、達成可能な目標を子供と一緒に決める
- 進捗の可視化：カレンダーにシールを貼る、グラフで成長を記録するなど、努力が目に見える形にする
- 得意分野を伸ばす：リスニングが得意な子にはそれを活かせる学習、暗記が得意な子には単語テストなど、強みを認識させる
小学3年生の事例では、「1ヶ月で英単語100個を覚える」という大きな目標を、「1日3個ずつ」という小さな目標に分解したところ、無理なく達成できるようになりました。達成するたびに「すごいね、もう90個も覚えたんだ」と具体的な数字で褒めることで、子供は自分の成長を実感できたそうです。
この年齢では、失敗したときの声かけも重要です。「まだ覚えられなかった」ではなく「あと少しで達成できるね」とポジティブに言い換えることで、挑戦し続ける意欲を保てます。
高学年（5-6年生）：目標を一緒に設定する
高学年になると、自分で考える力が育ってきます。親が一方的に目標を押し付けるのではなく、子供と対話しながら目標を決めることで、主体性が生まれます。
英検の活用は、この年齢には特に効果的です：
- 英検受験の相談：「次はどの級に挑戦したい?」と子供に選ばせる
- 合格後の楽しみ：「英検に合格したら、英語の本を買いに行こう」など、学習と将来の楽しみを結びつける
- 長期的な視点：「中学生になったら英語で○○ができるね」と、少し先の未来を一緒に想像する
小学5年生のある受講生は、最初は英語に興味がありませんでしたが、親と一緒に「中学入学までに英検4級合格」という目標を立てたことで、学習意欲が高まりました。自分で決めた目標だからこそ、責任感を持って取り組めたのです。
この年齢では、親は「サポーター」としての役割に徹することが大切です。勉強を教えるのではなく、困ったときに相談できる存在であり続けることで、子供は安心して挑戦できます。
受講生事例：半年でやる気を取り戻したケース
ここで、実際にアクティメソッドでやる気を取り戻した受講生の事例をご紹介します。
【Before】小学4年生・女子
- 他の英語教室に1年半通っていたが、徐々にやる気を失っていた
- 「英語は難しい」「もうやめたい」と毎週のように言っていた
- 保護者は「お金がもったいない」と叱っていた
【転機】
アクティメソッドに入会後、タイピングという新しいアプローチで英語に触れることで、「これならできるかも」という感覚を持てるようになりました。保護者も、インストラクターのアドバイスを受けて、結果ではなく努力を褒める声かけに変えました。
【After】入会6ヶ月後
- タイピングスピードが1分間に50文字から120文字に向上
- 「今日は新しい単語を10個覚えられた」と自分から報告するように
- 英検5級に挑戦し、見事合格
- 「次は4級を目指したい」と自主的に目標を設定
この事例のポイントは、学習方法の変更と親の関わり方の改善の両方が重なったことです。子供に合った学習法を見つけることと、親が適切なサポートをすることの両輪が揃って初めて、やる気は回復します。
今日から実践できる4つの声かけテクニック
親の日々の声かけが、子供の英語へのやる気を大きく左右します。ここでは、今日から実践できる具体的な声かけのポイントをご紹介します。
結果でなくプロセスを褒める
「テストで100点取ったね」ではなく「毎日コツコツ頑張ったね」と、努力のプロセスに焦点を当てた褒め方をすることが重要です。これにより、子供は結果に関わらず挑戦し続ける意欲を持てるようになります。
具体的なフレーズ例：
- 「難しい単語に挑戦したね。その姿勢が素晴らしいよ」
- 「間違えても諦めずに何度も練習したね」
- 「昨日よりも発音が良くなってるよ」
- 「毎日10分でも続けられたことがすごい」
心理学の研究では、プロセスを褒められた子供は、困難な課題にも積極的に取り組む傾向があることが示されています。一方、結果だけを褒められた子供は、失敗を恐れて簡単な課題しか選ばなくなるそうです。
アクティメソッドのインストラクターも、レッスンでは常に「今日の頑張り」を具体的に褒めることを心がけています。「タイピングスピードが先週より5文字速くなったね」「新しい単語にチャレンジする姿勢が良かったよ」など、小さな成長を見逃さず言葉にすることで、子供たちは自信を持って次のステップに進めます。
失敗を責めず共感する
子供が「英単語テストで間違えた」「宿題ができなかった」というときに、まず子供の気持ちに共感することが大切です。責める言葉ではなく、寄り添う言葉を選びましょう。
声かけ例：
- 「難しかったね。でも挑戦したことが大事だよ」
- 「悔しかったんだね。その気持ち、ママ/パパもわかるよ」
- 「次はどうしたらうまくいくか、一緒に考えてみよう」
- 「失敗は誰にでもあるよ。大切なのは次にどうするかだね」
NG例と良い例を比較してみましょう：
| NG例 | 良い例 |
|---|---|
| 「なんで間違えたの」 | 「どこが難しかった？」 |
| 「ちゃんと勉強したの」 | 「どんな準備をした？」 |
| 「だからダメなんだよ」 | 「次はこうしてみようか」 |
共感の声かけは、子供の自己肯定感を保ちながら、次の挑戦への意欲を引き出す効果があります。
子供に選択肢を与える
「英語の勉強しなさい」ではなく「今日は単語とリスニング、どっちからやる？」と、子供に選択させることで、自己決定感が生まれます。人は自分で決めたことには責任を持ちやすく、主体的に取り組めるようになります。
選択肢の与え方の例：
- 「夕食前と後、どっちに英語やる？」（時間の選択）
- 「今日は5個と10個、どっちを目標にする？」（量の選択）
- 「教科書とアプリ、どっちで勉強する？」（方法の選択）
- 「一人でやる？それとも一緒にやる？」（環境の選択）
ただし、選択肢は2-3個程度に絞ることがポイントです。選択肢が多すぎると、かえって迷いが生じて決められなくなってしまいます。
心理学では、これを「自己決定理論」と呼び、人間の基本的な欲求の一つとされています。特に思春期に近づく高学年の子供にとっては、自分で決める経験が自立心の育成にもつながります。
アクティメソッドでも、レッスン内で「今日はどの単語から練習する？」と子供に選ばせる場面を意図的に作ることで、受け身ではなく能動的な学習姿勢を引き出しています。
注意点：無理強いしない判断基準
いくら声かけを工夫しても、子供が本当に疲れていたり、心身の調子が悪いときは無理に学習させるべきではありません。以下のようなサインが見られたら、一旦休むことも選択肢に入れましょう。
休むべきサイン：
- 体調不良（風邪、頭痛、腹痛など）が続いている
- 学校で大きなストレスを抱えている（友人関係、勉強の遅れなど）
- 睡眠不足が続いている
- 英語以外の習い事も含めてスケジュールが過密
- 英語のことを考えると泣いたり怒ったりする
このような場合は、1-2週間程度、英語学習から距離を置くことを検討してください。無理に続けることで、かえって英語嫌いが深刻化してしまうリスクがあります。
ただし、単なる「めんどくさい」という気持ちと、本当に休むべき状態は区別が必要です。判断に迷ったときは：
- 子供と落ち着いて話し合う時間を作る
- 英語教室のインストラクターに相談する
- 学習量や難易度を一時的に下げてみる
アクティメソッドでは、保護者面談を定期的に実施し、家庭での様子を共有しながら、子供一人ひとりに合った学習ペースを一緒に考えています。「休むこと」も成長のプロセスの一部として、前向きに捉えることが大切です。
まとめ
この記事では、子供が英語にやる気を出さない理由と、親ができる4つの対処法について解説しました。重要なポイントは以下の3つです。
- やる気低下の原因を理解する：難易度の上昇、他の興味、成果の見えにくさ、親のプレッシャーなど、必ず理由があります
- NG対応を避ける：金銭的プレッシャー、他者比較、無理強いは英語嫌いを加速させます
- 年齢に合わせた関わり方をする：低学年はゲーム感覚、中学年は小さな成功体験、高学年は自己決定を重視しましょう
子供のやる気低下は一時的なものであり、親の適切な関わり方で変化する可能性が高いことを忘れないでください。焦らず子供のペースを尊重しながら、小さな成長を認め、褒めることが何より大切です。
もし、家庭だけでのサポートに限界を感じたら、専門のインストラクターに相談することも一つの方法です。アクティメソッドでは、子供一人ひとりの状況に合わせた学習プランを提案し、保護者の方と一緒にお子様の英語学習をサポートしています。
無料体験レッスンでは、実際のレッスンを体験できるだけでなく、お子様の学習状況や悩みについてインストラクターに相談することも可能です。「うちの子にはどんなアプローチが合っているか」を一緒に考えてみませんか。
